Es un trabajo singular por su contenido y por su forma.
Por su contenido, al sintetizar e interrelacionar teorías que normalmente se estudian separadas y que difícilmente se asocian (como neurología, otorrinolaringología, oftalmología, psicología, lingüística, teoría de la información, teoría general de sistemas, cibernética, psiconeuroinmunodeficiencia, etc...).
Por su forma, porque se estructura desde un marco conceptual cibernético, entendiendo que la comunicación simbólica es el producto final de un conjunto de sistemas integrados, que relacionan al ser humano consigo mismo y con su medio.
Supone un gran esfuerzo de recopilación de datos que la autora ha filtrado y relacionado tras largos años de investigación y docencia (teórica y práctica) en esta especialidad.
Presenta propuestas innovadoras sobre el planteamiento de la rehabilitación del lenguaje y la lectoescritura y descubre conexiones con la comunicación emocional.
Puede servir de introducción general para las asignaturas relacionadas con el estudio de las patologías y tratamientos de la comunicación oral y escrita de cualquier plan de estudios universitario y cursos de especialización logopédica.
Potencia la colaboración interdisciplinar; concilia posiciones históricamente encontradas; marca líneas de investigación futuras; sirve de plataforma de partida para la coordinación de los distintos especialistas que están implicados en este tipo de rehabilitaciones: médicos, neurólogos, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, orientadores, logopedas, maestros especialistas en audición y lenguaje y en educación especial, especialistas en PT, etc.
En resumen, es una aportación original, actualizadora, que llena un vacío, y que puede llegar a convertirse en un referente significativo para los especialistas en este tipo de intervención educativa.
