A produção de um texto coerente não é o dom exclusivo de uma minoria, mas uma capacidade ao alcance de qualquer sujeito alfabetizado a quem sejam propiciadas condições de aprendizagem adequadas. A possibilidade de a escrita ser ensinada / aprendida na aula de língua portuguesa, espaço por excelência deste processo, pressupõe o conhecimento e a mobilização de meios pedagógico-didácticos adaptados ao desenvolvimento da capacidade de expressão escrita. Desta forma, no presente estudo, analisam-se os mecanismos de estruturação textual, nomeadamente, os elementos e os processos que garantem a coesão e a coerência de um texto em alunos do sétimo ano de escolaridade e aplica-se uma estratégia de ensino da escrita baseada na facilitação do procedimento com o objectivo de desenvolver a capacidade de escrever.
